Chinois « L’électricité » : un dossier L@ngues_en_ligne du CNDP

lundi 6 avril 2009
 Laure PESKINE

Le CNDP propose sur son site, en complément au TDC n° 965 du 1er décembre 2008 et dans la collection l@ngues_en_ligne, « L’électricité », un dossier accompagné de fiches d’activités pédagogiques en chinois, pour les niveaux Primaire, Collège et Lycée.

Présentation du dossier sur le site du CNDP

Pour l’homme du XXe siècle, l’électricité est un phénomène banal. Mais, au XVIIIe siècle, elle s’inventait dans des « cabinets de physique » à travers une multiplicité d’objets et de machines. En fait, la science électrique est née avec la reconnaissance de la nature électrique de la foudre et des éclairs, puis l’observation d’un aimant. En l’espace de deux siècles, les travaux de nombreux savants permettront de passer de l’étonnement à l’adulation, puis à une domestication où le prestige de la « fée » ne sera plus qu’un souvenir.

Fiches d’activités pédagogiques

Les élèves du Primaire partent à la découverte de la mythologie chinoise et apprennent à jouer sur la simplification et la composition des mots pour enrichir leurs connaissances lexicales.

Objectifs

Culturels

  • Légende de 雷工 léigōng et 电母 diàn mǔ
  • Simplification des caractères et composition des mots
  • Spectacle d’enfants

Linguistiques
- * Maîtriser l’emploi de 他在做 什么 ? tā zài zuò shénme ?

  • Lexique autour du caractère 电 diàn
  • Présentation d’un personnage

Transdisciplinaires

  • Chant
  • Dessin
  • Transmission des connaissances

Au Collège, une réflexion sur les diverses sources lumineuses est menée à partir de documents aussi divers que dessins, photos ou graphiques. On propose un entrainement tant à l’oral qu’à l’écrit.

Objectifs

Culturels

  • Sensibilisation aux différentes sources d’électricité, à sa
  • production et à sa consommation
  • Situer la RPC dans la question énergétique mondiale

Linguistiques

  • Pratique de l’oral : travail en classe autour d’illustrations, découverte et emploi du vocabulaire nécessaire au fil de l’échange.
  • Lecture d’un graphique.
  • Syntaxe :
  • • Réactivation des procédés présentatifs simples 这是 / 那是 / 是…, 不是...
  • • Consolidation et extension des procédés qualificatifs 很 / 太 / 不够
  • • 用+instrumental+verbe
  • • 是+adjectif verbal+的。
  • Vocabulaire :
  • • la lumière
  • • l’énergie
  • Graphie
    火 灯 油 电 水 发 能 会

À partir d’un témoignage sur les premiers pas de l’électricité jusqu’à un forum de discussion sur l’implantation d’une centrale nucléaire, les lycéens progresseront en lecture cursive et seront amenés à construire peu à peu une argumentation.

Objectifs

Culturels

  • Mesurer l’évolution d’hier à aujourd’hui
  • Comprendre une argumentation sur l’implantation d’une centrale nucléaire
  • Situer la RPC dans l’évolution énergétique mondiale
  • Calligraphier une citation ancienne sur l’impermanence de toute chose

Linguistiques
Pratique de l’oral

  • Travail audio-oral en classe autour d’une narration de souvenirs d’enfance et d’opinions divergentes sur l’implantation d’une centrale nucléaire dans une région de montagne reculée
  • Favoriser la lecture compréhensive par la découverte, l’emploi et le réemploi du vocabulaire nécessaire au déchiffrement des documents
  • Faire une synthèse orale simple, narrative et argumentative

Écrit

  • Savoir lire des graphiques

Syntaxe

  • ---像---一样。
  • ---又---又---
  • 每次---的时候,---
  • ---用---来---
  • 如果---,那么---
  • 即使---,---也---
  • 虽然---,但是---
  • ---是---的好机会。

Vocabulaire autour de ces thèmes

  • Le souvenir
  • Le changement
  • L’énergie

Graphie

Cette séquence cherche à stimuler en parallèle la reconnaissance passive et la mémorisation auditive d’un lexique assez vaste. En contrepartie, on ne peut exiger que peu de sinogrammes actifs. Au minimum, il faudra se concentrer sur les sinogrammes nécessaires au réemploi des structures grammaticales visées et de la sentence proposée sur la fiche élève 6 :
像 样 每次 如果 即使 虽然 万物 变化
Ce qui mène à deux ou trois sinogrammes par séance.

Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP)
_Réalisation : Claude Renucci et Sylvie Santin

Intégration technique : François Thibaud
_Intégration éditoriale : Elizabeth Sauser-Monnig

Auteurs :
_Primaire : Danielle DOREL
_Collège et Lycée : Hélène ARTHUS