Rapport de recherche : « Écriture et histoires familiales de migration : une recherche action pour promouvoir les compétences à écrire des élèves allophones immigrants et réfugiés dans les écoles primaires et secondaires du Québec »

mardi 29 avril 2014

Écriture et histoires familiales de migration

Un rapport de recherche québécois intitulé « Écriture et histoires familiales de migration : une recherche action pour promouvoir les compétences à écrire des élèves allophones immigrants et réfugiés dans les écoles primaires et secondaires du Québec » révèle que l’écriture de l’histoire familiale de migration représente un contexte significatif qui peut aider les élèves migrants à développer leurs compétences à l’écrit dans un processus gratifiant, ludique et authentique.

Pendant trois ans, l’équipe de recherche multidisciplinaire (composée notamment de Michèle Vatz Laaroussi, Université de Sherbrooke, Françoise Armand, Université de Montréal, Fasal Kanouté, Université de Montréal, Lilyane Rachedi, Université du Québec à Montréal, Marilyn Steinbach, Université de Sherbrooke et Angela Stoica) a expérimenté et analysé, dans 6 classes d’écoles primaires et secondaires du Québec, des stratégies pédagogiques s’appliquant à exploiter le bagage cognitif, culturel et affectif lié au parcours migratoire de jeunes arrivants allophones pour donner un nouveau sens à l’école et au français écrit.

- Le résumé ici : http://www.frqsc.gouv.qc.ca/upload/editeur/2_Resume_Vatz-Laaroussi_M_2010-ER-136813.pdf
- Le rapport complet ici : http://www.frqsc.gouv.qc.ca/upload/editeur/3_Rapport_final_Vatz-Laaroussi_M_2010-ER-136813.pdf
- Le guide d’accompagnement ici : http://www.elodil.umontreal.ca/fileadmin/documents/Guides/ehf/08-complet.pdf

Information du réseau Canopé.


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