« Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues », n°1, vol 35 des Cahiers de l’APLIUT

mardi 2 février 2016

Le numéro 1, vol. 35 de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, la revue de l’APLIUT, est publié en ligne.

Ce numéro a été coordonné par Émilie Magnat et Rebecca Dahm pour l’Ardaa (association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition http://www.ardaa.fr/).

Ce numéro comprend 5 articles, 1 note de recherche et 1 note de pédagogie, en plus de l’éditorial et de l’introduction.

- « Éditorial » Linda Terrier
- « Introduction » Émilie Magnat et Rebecca Dahm

Articles
- « Stratégies de communication en interaction en cours de français langue seconde à vocation universitaire : étude de cas » Alena Barysevich, Marie-Élaine Lebel et Usha Viswanathan
- « Comprendre les enjeux des stratégies d’apprentissage pour devenir enseignant de FLE » Claire Del Olmo
- « La compréhension de l’anglais oral (L2) : processus cognitifs et comportements stratégiques » Naouel Zoghlami
- « Quelles stratégies de communication et d’apprentissage pour favoriser l’intégration linguistique des adultes migrants ? » Coraline Pradeau
- « Perception de l’utilité du journal de bord comme outil de conscientisation des transferts stratégiques et linguistiques entre le cours d’encadrement linguistique et le cours de discipline dans un programme universitaire » Hélène Knoerr
- « Une autre organisation du travail à l’Université en langue étrangère : entre conflits de représentations et développement de l’autonomie » Maria-Alice Medioni
- « Méthodologies de recherche et d’intervention en didactique des langues : l’apport de l’ergonomie de langue française » Eugénie Duthoit

Notes de recherche
« Le transfert L1/L2 : entre représentations et pratiques de classe » Houda Akmoun

Notes de pédagogie
« Enseignement de langue et formation professionnalisante au sein d’un master LEA » Didier Rault

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