Sommaire :
Marie Françoise Narcy Combes et Emmanuelle Huver
Interactions langagières et didactique des langues
Pratiques didactiques et construction collaborative des apprentissages
Charlotte Blanc Vallat, Julie Rançon et Nathalie Spanghero Gaillard
L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue
Catherine Carras
Rituels langagiers des interactions enseignant / apprenants lors de Travaux Dirigés en École d’Ingénieur
Quelles difficultés pour les étudiants allophones ?
Malak Moustapha Sabeur
Faire parler l’apprenant en classe de FLE
Le rôle et l’influence des indices prosodiques
Jolanta Sujecka Zając
Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2
Cas des élèves polonophones dans le secondaire (16-17 ans)
Francis Carton et Dominique Macaire
Comportements, enjeux de pouvoir et de face en classe de français au collège
Anne Durr
Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture
Sladjana Djordjevic
L’impact du recours aux L1 dans l’appropriation du français de jeunes élèves allophones
L’exemple des interactions orales et d’une lecture à deux voix
Carole Fleuret et Joël Thibeault
Interactions verbales d’élèves allophones en retard scolaire lors de résolutions collaboratives de problèmes orthographiques
Teresa Maria Wlosowicz
L’alternance codique entre L2 et L3
Quelques remarques sur le contrôle des systèmes plurilingues
Varia
Farid Mazi
La récapitulation en activité d’expression orale : entre complexité et autonomie
Les Cahiers de l’Acedle sont librement téléchargeables en ligne.
