Introduction

Dans une article de 1992 qui se voulait exhaustif, et qui a sans doute été ressenti par beaucoup de ses lecteurs comme trop dense et trop allusif, André de PERETTI faisait très justement remarquer que « l’évaluation recouvre un ensemble complexe de conceptions et de démarches. Le risque est alors grand, pour les enseignants, de se résoudre à une réduction de cette complexité » (p. 129). Je sais déjà que mon texte souffrira forcément des deux mêmes défauts que le sien, puisque je me propose comme lui d’y montrer en quelques pages toute la complexité de la problématique de l’évaluation en didactique scolaire des langues.

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Cet article a été publié dans le numéro 2/2001 des Langues modernes consacré au thème " Évaluation et certification en langues ", pp. 12-29.

Puren Problématique de l’évaluation en didactique scolaire