En complément au numéro 3/2017 des Langues Modernes consacrée aux langues de spécialité, nous publions ici la chronique de Francis Wallet C’était il y a...

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J’ai déjà eu l’occasion de signaler que l’APLV a depuis longtemps compris l’intérêt que le cinéma (et également l’image et la vidéo) présentait pour l’enseignement des langues. Les Langues Modernes ont publié depuis longtemps de nombreux articles sur ce sujet. Pour mémoire je citerai, depuis 25 ans les numéros suivants : « Des images au cours de langues » (4-1990), « Le cinéma en classe de langues » (4-1999), « L’image0

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L’APLV a toujours été préoccupée par les problèmes de l’évaluation à tous les niveaux et par conséquent par le baccalauréat. La revue, si nous ne considérons que les trente dernières années, a publié plusieurs numéros consacrés à ces problèmes complexes : « L’évaluation »n°4-1984, « Les erreurs des élèves. Qu’en faire ? » n°5-1987, « L’inspection »0

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Si je me souviens bien, la dernière fois que les Langues Modernes ont publié un numéro consacré au théâtre remonte à 1997 et C. Puren rappelait alors en citant Henri Trégor (Les Langues Modernes n° 4, 1952) que le premier « acteur et metteur en scène » en classe était le professeur lui-même. Il signalait alors que les différents types de formation théâtrale (placement de la voix, lecture expressive, gestion de l’espace,0

Lors de la création de l’association et du Bulletin de la Société des Professeurs de Langues Vivantes de l’Enseignement Public, les premiers numéros de la revue publiaient surtout des communications sur l’emploi de la méthode directe qui venait d’être prescrite (circulaire de 1902), mais dès 1907, le bulletin qui prend alors son nom actuel, se dote d’un comité de rédaction qui va étoffer la revue : sans cesser d’être un journal professionnel, un instrument de travail pratique, celle-ci « 0

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Dans un monde où tout pousse à l’individualisme, les valeurs de la solidarité ont besoin, me semble-t-il, d’être rappelées et confortées. Comme l’année 2014 commémore le conflit de 1914-1918, il m’a paru opportun de rappeler le rôle qu’ont joué l’APLV et Les Langues Modernes sur le plan de la solidarité pendant ces années de guerre. Il convient, tout d’abord, d’avoir présent à l’esprit le contexte communicationnel d’il0

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Le dernier numéro des Langues Modernes consacré à la ville date, sauf erreur, de 1987. On y trouve des études de quelques grandes villes (Edimbourg, Glasgow, Mexico, Liverpool, Barcelone, Pittsburgh, Sao Paulo) qui méritent d’être relues mais je voudrais insister sur l’introduction dans laquelle Annie Serre explique quels sont les objectifs de l’étude d’une ville étrangère en cours de langue. Notre collègue distingue0

Depuis sa création l’APLV a toujours essayé, dans Les Langues Modernes, de montrer et de faire découvrir aux collègues tous les aspects de la pédagogie des langues. L’image a été et est toujours, me semble-t-il, un des supports privilégiés des professeurs de langues et, si l’on ne considère que les trente dernières années, on peut citer plusieurs numéros de la revue consacrés à l’image : n°4-1990 : Des images au cours de langue , n°4-1995 Le cinéma en classe de langue , n°2-2002 L’image ,0

Depuis la création de l’APLV, Les Langues Modernes ont publié un grand nombre d’articles sur la grammaire. Si l’on ne prend que les 40 dernières années, on peut considérer que tous les ans il y a eu, en moyenne, un article traitant d’un point de grammaire, concernant principalement l’anglais, mais également l’allemand, l’arabe ou d’autres langues. Il faudrait plusieurs pages pour les répertorier. En 1973, la revue a même publié les actes du stage de Sèvres consacré à l’enseignement de la0

Le thème de l’inspection - on dit plutôt maintenant évaluation, ce qui semble marquer une certaine évolution - n’a pas été souvent traité dans notre revue, en dépit de son rôle institutionnel et de son impact sur la vie professionnelle individuelle des enseignants. En 1980, la Régionale de Lille avait lancé une enquête sur le rôle de l’inspection (compte rendu dans Les LM, n° 3, 1980) qui n’avait pas plu aux IPR locaux. Puis, en 1982, la revue avait publié une grille d’évaluation - observation0

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La lecture des anciens numéros des Langues Modernes est instructive. C’est ainsi qu’en feuilletant un exemplaire de 1977, j’ai retrouvé les comptes rendus des Journées d’Études de Lille de 1976 qui portaient sur... la formation des enseignants de langues. Parmi les différents articles, je voudrais faire relire deux pages qui résument l’intervention d’un collègue, alors président de la Régionale, proposant, après0

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On parle beaucoup en ce moment de réformer l’enseignement des langues vivantes. Il ne se passe pas une semaine sans que les journaux publient des interviews sur ce sujet. Le ministre de l’Éducation lance sans cesse des idées qu’il veut nouvelles, la dernière étant l’autodidaxie de l’anglais (et les autres langues ?), diffusée par le CNED grâce à Internet…
Les Langues Modernes, depuis leur création, n’ont pas cessé de0

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La célébration du 11 novembre et les émissions de télévision sur la première guerre mondiale m’ont incité à feuilleter les exemplaires des Langues Modernes parus entre 1914 et 1918. En effet, la revue a continué à paraître pendant le conflit mondial. Parmi la rubrique « Au champ d’honneur » mentionnant les collègues tués, blessés, disparus ou décorés, les notes donnant des nouvelles des mobilisés, les débats d’opinion0

Publié dans le numéro 1-2011 des Langues Modernes.

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Le problème de l’apprentissage du vocabulaire n’est pas nouveau. Déjà en 1912 la revue publiait un article de M. Mégniar intitulé « Vocabulaire et Dictionnaire » (n° 9, septembre 1912) où l’auteur affirmait « augmenter le plus possible le vocabulaire actif des élèves, voilà le but de l’enseignement des langues vivantes ». Il ajoutait : « nous ne pouvons suffire seuls à inculquer à nos élèves tout le vocabulaire passif0

Publié dans Les Langues Modernes 4/2008

La chanson semble avoir toujours été un outil privilégié pour les professeurs de langues. La lecture des anciens numéros de la revue en porte témoignage. Les Langues Modernes publiaient, en 1908, le texte d’une conférence faite à l’Association Pédagogique de Lyon par M. Jehl, professeur au lycée Ampère, et intitulée « Le chant dans les classes de langues modernes ». L’introduction de cette conférence, reproduite ci-après est un véritable plaidoyer en faveur du chant.

Publié dans les Langues Modernes 3/2008

Lors des Journées d’Études de lʼAPLV à Lille en 1976, une communication de D. Lahaye portait sur « Le choix du professorat d’anglais : contraintes et influences dans la formation du projet professionnel ». Notre collègue avait réalisé une enquête sur le choix du professorat auprès d’un échantillon de 512 étudiants : 58 de Paris et 454 de Lille. Elle essayait, à partir des résultats, de déterminer les motivations qui sous-tendent le choix des étudiants : influences, origine socio-professionnelle, lʼintérêt pour la langue. Je voudrais reproduire ici ce qu’elle écrivait de la motivation didactique. Les lecteurs pourront ainsi voir ce que l’enquête révélait sur l’influence de l’enseignement dans le secondaire .

Publié dans Les Langues Modernes 1/2008
Le plurilinguisme est au goût du jour depuis quelques années. Quand on dit Europe, on pense plurilinguisme… Et pourtant la lecture des anciens numéros des Langues Modernes pourrait surprendre. Qu’on en juge par cet extrait de la revue datée d’avril 1909 :

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L’organisation des voyages et séjours à l’étranger demande une somme de travail considérable de la part des professeurs : les différents articles de ce numéro s’en font l’écho... L’APLV est depuis longtemps consciente de ce problème et déjà, il y a plus de 25 ans, avait publié un numéro des Langues Modernes (N° 5-6, 1981) sur le thème du péri-scolaire. Le rapport sur les voyages et séjours scolaires à l’étranger qui0

publié dans les Langues Modernes 4/2005
Ce numéro des Langues Modernes met en relief l’importance de l’enseignement des langues comme facteur de cohésion sociale. La connaissance des autres et de leur culture est, et cela semble reconnu par tous, important pour l’entente entre les peuples. Le Centre Européen pour les Langues Vivantes de Graz œuvre pour l’enseignement de toutes les langues même si nous déplorons que souvent l’anglais domine et je voudrais citer ici quelques passages d’un article que la lecture d’anciens numéros des Langues Modernes m’a mis sous les yeux. Il me semble que ce texte, hormis les dates, bien sûr, ne serait pas aujourd’hui désapprouvé par nos collègues.