Note de la Présidente par Michèle Valentin Clin d’œil par Benoît Cliquet Éditorial par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
DOSSIER : La didactique intégrée des langues 2/ Autour de la didactique intégrée des langues Coordonné par Michel Candelier, et Michèle Valentin
Introduction par Michel Candelier, et Michèle Valentin
Apprendre l’anglais en classe en s’appuyant sur les langues de la maison par Marie-Claire Lemarchand-Chauvin
Résumé 
En dépit du nombre croissant d’élèves dont le0

Note de la Présidente par Michèle Valentin Clin d’œil par Benoît Cliquet Éditorial par Nadja Maillard-De La Corte Gomez DOSSIER : Immersion et enseignement bilingue Coordonné par Jean-Marc Delagneau, Pierre Escudé et Pascal Lenoir
Introduction par Jean-Marc Delagneau, Pierre Escudé et Pascal Lenoir
Immersion : étiquette problématique ou problématique de l’étiquette par Laurent Gajo
Résumé
Cet article aborde la question des désignations des modèles d’enseignement bilingue ou immersif.0

[Note de la Présidente] par Françoise Du « Clin d’œil » de Benoît Cliquet [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
Dossier coordonné par Yamna Chadli Abdelkader
Introduction par Yamna Chadli Abdelkader
Donner corps aux langues par Jean-Rémi Lapaire
Résumé : Reconnaître la corporéité fondamentale de la parole et respecter les mécanismes profonds de la cognition et de l’expression humaines ne peuvent qu’encourager la didactique des langues à se rapprocher des arts de la scène et à0

[Note de la Présidente] par Françoise Du « Clin d’œil » de Benoît Cliquet [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
Dossier coordonné par Michel Candelier et Michèle Valentin
Introduction par Michel Candelier et Michèle Valentin
La Didactique intégrée des langues ? - Une foire aux questions par Giuseppe Manno et Michel Candelier
Résumé : La Didactique intégrée des langues (DIL) étant encore largement méconnue de la plupart des enseignant·e·s de langues en France, il a paru utile0

[Note de la Présidente] par Françoise Du « Clin d’œil » de Benoît Cliquet [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
Dossier coordonné par Yamna Chadli Abdelkader
Introduction par Yamna Chadli Abdelkader
L’École de la Voix par David Pouliquen
Résumé : Cet article propose une réflexion interdisciplinaire sur l’art lyrique en tant que voie d’apprentissage des langues. Le titre « L’École de la Voix » interroge les possibilités d’apprentissage des langues par le médium du chant et de0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Dossier coordonné par Marie-Hélène Avril
Introduction par le comité de rédaction des Langues Modernes
La formation à l’École Supérieure d’Interprètes et de traducteurs (ESIT) ; un tremplin pour les candidats arabophones et arabisants par Fayza El Qasem
Résumé : Nous nous attachons à décrire la formation dispensée à l’ESIT pour les futurs traducteurs et interprètes.0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Introduction par Marie-Pascale Hamez
Favoriser la compréhension et la motivation par la multimodalité par Océane Ginot
Résumé : Cet article propose d’utiliser la multimodalité comme outil pour motiver l’élève et l’aider à comprendre une œuvre littéraire. Il s’appuie sur une séquence autour de la nouvelle Le Fantôme de Canterville et ses adaptations. L’interaction0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Introduction par Astrid Guillaume
Faciliter la continuité pédagogique et respecter le droit par Karine Lince-Barrère, Collège Victor Hugo (Tarbes), INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées
Résumé : La pandémie due au COVID-19 a provoqué la fermeture des établissements scolaires français du 16 mars au 11 mai 2020 pour la plupart des écoles et collèges de France. Cette période0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Introduction par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
Les pratiques théâtrales à l’épreuve des résistances par Yichen Peng, Université Sorbonne Nouvelle – diltec ea 2288 Résumé : L’introduction de la pratique théâtrale en classe de langues amène des changements et des résistances. Nous nous proposons ici d’analyser les résistances des étudiants suscitées par l’introduction0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Introduction par Marie-Christine Anastassiadi et Marina Vihou
Quand les visages et les objets se mettent à parler : émojis et textes courts juxtaposés par Éric Navé Résumé : Entre mars et juin 2020, des étudiantes d’Arabie saoudite débutantes en français ont rencontré des Italiennes d’un niveau plus avancé sur un forum Instagram. La consigne était de juxtaposer de0

[Note de la Présidente] par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Introduction par Astrid Guillaume
Cours, cœur, corps au temps du Covid ou comment maintenir le lien à distance par Catherine David & Marion Tellier Résumé : L’épisode Covid nous a confinés derrière nos écrans bouleversant ainsi la dynamique et l’ambiance de classe. Nous avons œuvré pour maintenir le lien créé auparavant malgré ou grâce à la distance. Cet article0

Note de la Présidente par Françoise Du [Éditorial] par Nadja Maillard-De La Corte Gomez « Clin d’œil » de Benoît Cliquet
Penser, enseigner, apprendre le vocabulaire : présentation par Dorota Sikora
Didactisation des notions lexicales dans les manuels scolaires pour l’enseignement du français par Anne-Marie Dionne Résumé : Malgré l’intérêt croissant porté à l’enseignement du vocabulaire, peu d’études se sont intéressées au traitement des notions lexicales dans les manuels scolaires pour0

Note de la Présidente « Clin d’œil » de Benoît Cliquet « Éditorial » par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
Introduction par Laura Abou Haidar
Exploiter pédagogiquement l’imitation de l’accent d’une langue étrangère par Alice Henderson et Arkadiusz Rojczyk Résumé : Cet article décrit une étude portant sur l’efficacité d’une technique d’enseignement de la prononciation, l’imitation de l’accent d’une langue étrangère (LE), en postulant qu’imiter un locuteur étranger de sa langue maternelle0

Note de la Présidente par Françoise Du « Clin d’œil » de Benoît Cliquet « Éditorial » par Émilie Perrichon
Le dossier coordonné par Saskia Mugnier Introduction, par Saskia Mugnier L’accession de la LSF au statut de langue a entrainé dans ses rouages des cadres formels pour l’enseignement de la LSF (langue optionnelle au bac, CAPES de LSF, test DCL, adaptation du CECRL, programmes d’enseignement de la LSF à l’école primaire et au collège). Avec cette reconnaissance,0

Note de la Présidente par Françoise Du « Clin d’œil » de Benoît Cliquet « Éditorial » par Émilie Perrichon et Laure Peskine
Introduction, par Sandrine Chapon
Les séries télévisées en cours d’espagnol, retour sur une expérience de formation, par César Ruiz Pisano Résumé : Cet article a pour objectif de présenter le bilan d’un dispositif de formation au contenu innovant dans la cadre du Plan de Formation Académique (2018-2020). A partir de la description de la genèse de la formation, du0

Les contributions reçues pour cette thématique à priori réputée comme rebutante et ardue, a mis en lumière ce qui s’apparente à une petite révolution dans le domaine de l’enseignement des langues vivantes : l’oral devient « tendance », la phonétique n’effraie plus mais attire des chercheurs et des praticiens qui mettent leurs compétences (y compris « techniques »), leur créativité et leur talent à articuler théorie et pratique au service de l’enseignement et de l’apprentissage de l’oralité dans toutes ses facettes.