Regard de l’APLV sur les résultats de l’enquête CEDRE publiée en décembre 2013 et qui analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre 2004 et 2010.

Regard de l’APLV sur les résultats de l’enquête CEDRE publiée en décembre 2013 et qui analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre 2004 et 2010.

Signalé le service Veille et Analyses de l’ifé, ce rapport a été rédigé par Patrick LAUDET, Inspecteur général de l’éducation nationale, et Jean-Marc GOURSOLAS, Inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche.

Les IG rendent compte de ce qu’ils ont observé lors de leurs visites dans les académies et les établissements, en tirent des conclusions et donnent des pistes. Domaines observés : apport des TICE dans l’enseignement des langues vivantes, nouvelles modalités d’apprentissage (groupes de compétences et stages intensifs), autres projets innovants.

L’OCDE a publié en 2007 plusieurs rapports concernant les Ressources Educatives Libres dans l’enseignement. Nous vous proposons quelques notes de lecture qui nous sont apparu importantes, en nous basant essentiellement sur le résumé du rapport iintitulé Giving knowledge for free : The emergence of Open Educational Resources, traduit par Les ressources éducatives en libre accès : Pour diffuser gratuitement des connaissances.

La Commission européenne a présenté aujourd’hui une nouvelle étude du réseau Eurydice sur l’enseignement des langues dans les écoles d’Europe, qui donne une vue d’ensemble du secteur de l’apprentissage des langues aux niveaux primaire et secondaire de l’enseignement général dans les 31 pays prenant part au programme communautaire d’éducation et de formation tout au long de la vie.

Texte de la « Proposition n° 14 - Pour les épreuves de langue, prendre comme référence les niveaux définis par le portfolio européen des langues ».

En septembre 2006, la DEPP a fait réaliser par la société TMO-Régions une enquête en face à face auprès de 224 inspecteurs territoriaux (IA-IPR, IEN du premier et du second degré) ayant suivi leur formation à l’ESEN entre 2004 et 2006.

Cette « Note d’information » de la Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance (D.E.P.P.) n° 08.03 de janvier 2008 propose une étude sur les professeurs de langues : pyramide des âges, nombre moyen d’élèves par classe, passé scolaire, formation, motivation professionnelle, degré de satisfaction dans le métier, conception de leur mission, attentes et souhaits.

Conçue comme une réflexion de fond, cette étude s’ouvre sur une comparaison avec certains pays. Elle propose ensuite une synthèse et un commentaire des évolutions, récentes ou anciennes, des pratiques d’évaluation dans notre système éducatif. Cette mise en perspective aide à clarifier les conditions nécessaires à la mise en œuvre d’une évaluation par les compétences.

Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche
Rapporteurs : René CAHUZAC, Raymond RIQUIER, Jacques THIERRY.

La Mission d’information est composée de : M. François Rochebloine, Président, M. André Schneider, Rapporteur, M^me Martine Aurillac, MM. Bruno Bourg-Broc, Jean-Pierre Kucheida, Serge Janquin, Jacques Myard.