Regard de l’APLV sur les résultats de l’enquête CEDRE publiée en décembre 2013 et qui analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre 2004 et 2010.

Regard de l’APLV sur les résultats de l’enquête CEDRE publiée en décembre 2013 et qui analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre 2004 et 2010.

Signalé le service Veille et Analyses de l’ifé, ce rapport a été rédigé par Patrick LAUDET, Inspecteur général de l’éducation nationale, et Jean-Marc GOURSOLAS, Inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche.

L’OCDE a publié en 2007 plusieurs rapports concernant les Ressources Educatives Libres dans l’enseignement. Nous vous proposons quelques notes de lecture qui nous sont apparu importantes, en nous basant essentiellement sur le résumé du rapport iintitulé Giving knowledge for free : The emergence of Open Educational Resources, traduit par Les ressources éducatives en libre accès : Pour diffuser gratuitement des connaissances.

La Commission européenne a présenté aujourd’hui une nouvelle étude du réseau Eurydice sur l’enseignement des langues dans les écoles d’Europe, qui donne une vue d’ensemble du secteur de l’apprentissage des langues aux niveaux primaire et secondaire de l’enseignement général dans les 31 pays prenant part au programme communautaire d’éducation et de formation tout au long de la vie.

Texte de la « Proposition n° 14 - Pour les épreuves de langue, prendre comme référence les niveaux définis par le portfolio européen des langues ».

En septembre 2006, la DEPP a fait réaliser par la société TMO-Régions une enquête en face à face auprès de 224 inspecteurs territoriaux (IA-IPR, IEN du premier et du second degré) ayant suivi leur formation à l’ESEN entre 2004 et 2006.

Présentation du rapport sur le site du Ministère
Ce rapport entend montrer en quoi la question de l’évaluation des étudiants à l’université et des examens, qui a rarement été sous les feux de la rampe, devrait être considérée comme stratégique pour la qualité des études. Mettant en évidence qu’on est loin de toujours savoir quelles compétences atteste un diplôme, le rapport défend l’idée que les examens universitaires devraient clarifier leur modèle d’évaluation, enfermé aujourd’hui dans des0

Dans le prolongement du rapport des inspections générales sur les acquis des élèves, le groupe des langues vivantes a jugé nécessaire et urgent de faire le point sur la question des pratiques d’évaluation et de leurs finalités dans les enseignements relevant de sa compétence. Sur la base d’une enquête menée auprès de professeurs de collège et de lycée, un état des lieux a été dressé. Il confirme ce que les corps d’inspection constatent lors de leurs visites dans les établissements : en dépit0

Rapport mis en ligne le 15 mai 2007 par le ministère délégué à l’enseignement supérieur et à la recherche.

Rapport annuel de la direction de la population et des migrations Corinne Régnard
Extrait de l’avant-propos : « Le présent document [...] remplit une fonction d’ouvrage de synthèse. D’une part, il rassemble les informations produites par de nombreuses sources différentes. D’autre part, il s’intéresse non seulement aux flux d’entrées d’étrangers sur le territoire français mais aussi à l’ensemble de la population présente dont il retrace notamment la nuptialité et l’activité économique. Il0

Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche
Rapporteurs : René CAHUZAC, Raymond RIQUIER, Jacques THIERRY.

La Mission d’information est composée de : M. François Rochebloine, Président, M. André Schneider, Rapporteur, M^me Martine Aurillac, MM. Bruno Bourg-Broc, Jean-Pierre Kucheida, Serge Janquin, Jacques Myard.

Thèmes d’études : • Année 2005-2006 : L’évaluation des acquis des élèves en langues vivantes. • Année 2004-2005 : - La carte des langues (thème de la lettre de mission). - L’évaluation des compétences des élèves. • Année 2002-2003 : - Contenus culturels et enseignement scolaire des langues vivantes. • Année 2001-2002 et Année 2000-2001 : Les professeurs de langues vivantes débutants : entre formation initiale et formation continue • Année 1999-2000 : Les sections européennes et de langues0