« Une démarche d’apprentissage différencié de la grammaire en semi-autonomie pour des élèves avancés »

mercredi 13 avril 2016

« Une démarche d’apprentissage différencié de la grammaire en semi-autonomie pour des élèves avancés. L’exemple du manuel ¿Qué Pasa ? Espagnol Terminales (Nathan, 1995) »

Accès au dossier

Cette démarche est basée sur la « procédure standard d’enseignement scolaire de la grammaire » présentée sur ce même site en Bibliothèque de travail (Document 009).
Elle est illustrée au moyen des différentes parties du manuel mobilisées pour alimenter les différents parcours que les élèves vont pouvoir se construire eux-mêmes à partir des exercices progressifs de cette procédure – repérage/reconnaissance, conceptualisation, application, entraînement, réemploi –, ainsi que des corrigés correspondants.
Ce manuel a été publié il y a plus de vingt ans, mais la démarche d’apprentissage de la grammaire qu’il propose est encore d’actualité ; non seulement pour illustrer concrètement cette « procédure standard d’enseignement scolaire de la grammaire », toujours valable, si ce n’est en vigueur, mais aussi parce que les environnements numériques actuellement disponibles permettraient d’en envisager une mise en œuvre bien plus aisée que sur le support papier de l’époque.


http://www.christianpuren.com/

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