« Modèle complexe de la compétence culturelle (composantes historiques trans-, méta-, inter-, pluri-, co-culturelles) : exemples de validation et d’application actuelles », un article de Christian Puren publié sur son site

samedi 11 février 2012
 Michel MOREL

[La table ronde organisée par L’Étudiant et l’APLV à Expolangues 2012 a eu pour thème la place du culturel dans l’enseignement/apprentissage des langues. Les échanges, qui ont concerné un public nombreux, ont montré la nécessité de débattre de cette question.
Comme la plupart de ses articles que Christian Puren met en ligne, celui-ci a, entre autres qualités, d’inviter au débat sans esprit polémique et en donnant de solides bases de discussion.]

Présentation de l’article par l’auteur

Je me propose dans le présent article :

  1. de rappeler mon modèle d’évolution historique des configurations didactiques ainsi que mon modèle de l’ « évolution historique des composantes de la compétence culturelle » avec la définition de chacune de ces composantes (trans-, méta-, inter-, pluri- et co-culturelles ;
  2. de regrouper les différents types de validation de ce dernier modèle que j’ai déjà eu l’occasion de présenter : empirique (Chap. 2.1), sociologique (Chap. 2.2) et philosophique (Chap. 2.3) en ajoutant un quatrième rencontré plus récemment, cognitif (Chap. 2.4) ;
  3. de présenter plusieurs exemples d’application de ce modèle : analyse de la conception de la « compétence culturelle » (Chap. 3.1) et de l’échelle de compétence « Correction sociolinguistique » (Chap. 3.2) dans le Cadre Européen Commun de référence ; d’une tentative de définition d’ « échelles de compétence interculturelle » (Chap. 3.3) ; du manuel de FLE Version Originale (Chap. 3.4) ; enfin des compétences culturelles dans le Référentiel FLI, Français Langue d’Intégration (Chap. 3.5) ;
  4. de signaler en Conclusion quelques pistes de recherche pour les étudiants et jeunes chercheurs intéressés par cette thématique de la compétence culturelle en didactique des langues-cultures.

Tout en m’efforçant de faire en sorte que cet article soit compréhensible isolément (d’où la reprise dans mon texte de plusieurs citations, et en annexes de quatre tableaux déjà publiés par ailleurs), je ferai des renvois systématiques aux différents textes, diaporamas et autres conférences audio et vidéo où je présente et commente ce modèle, de manière à ce que mes lecteurs puissent s’ils le souhaitent s’y reporter. Ils pourront ainsi élargir les contextes de compréhension, d’exploitation... et de critique de ce modèle. Il est toujours possible de m’écrire en utilisant la fonction « Me contacter » de mon site personnel, et je remercie par avance les
étudiants et collègues qui pourraient m’aider à approfondir cette question assurément très complexe de la compétence culturelle en didactique des langues-cultures.

Télécharger l’article sur le site de Christian Puren

Sur le sujet, voir l’appel à contributions de l’AEFTI.


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