1920-1929

mardi 27 juin 2006

Cette nouvelle recension est consacrée à la période qui suit la première guerre mondiale. Nous remontons lentement dans le temps ...

Les premiers numéros de cette série comportent un Livre d’Or, avec les citations à l’ordre de l’armée décernées aux collègues qui se sont distingués pendant la Grande Guerre. Un supplément Annuaire, avec le nom et l’adresse de tous les adhérents, est publié régulièrement. Les sujets d’examens et concours se trouvent répartis dans plusieurs numéros.

Les articles recensés ci-dessous sont d’abord regroupés sous la rubrique Articles d’information, de pédagogie ou de critique, puis Articles de fond. Pendant plusieurs années, les articles concernant une langue spécifique sont rassemblés sous les rubriques : Notes anglaises, Notes ’rhénanes’ puis ’allemandes’, Notes américaine, Notes espagnoles, Notes italiennes. Ils représentent un volume beaucoup moins important que les comptes-rendus d’ouvrages (Bibliographie, Nouveaux ouvrages scolaires présentés par leurs auteurs, Périodiques), qui font l’essentiel de la revue à cette période. La Vie de l’Association occupe aussi une grande place (particulièrement le compte-rendu de l’Assemblée Générale, avec même le menu du banquet !).

Beaucoup de thèmes sont récurrents dans cette série de numéros. Ils concernent particulièrement :
- les épreuves du baccalauréat : à partir de 1920, version et thème remplacent la composition ; les épreuves orales et l’utilisation du dictionnaire sont discutés.
- Les Humanités modernes, en opposition aux Humanités classiques et l’enseignement du latin. Ce grand débat se situe sur un plan théorique et implique des personnalités importantes de l’époque (de Léon Bérard* à Ferdinand Brunot et Edouard Herriot), mais il a des retombées très concrètes sur les programmes et horaires de l’enseignement secondaire, l’orientation de l’agrégation.
* Pour l’anecdote, signalons que Léon Bérard, qui fut Ministre de l’Instruction Publique de 1919 à 1924, défendit la revalorisation de la culture classique, au point que dans un débat à la Chambre des Députés en 1923, il répliqua en latin aux propositions d’Edouard Herriot, qui en contestait le bien-fondé ...

Notons les premiers articles sur l’utilisation de la T.S.F. dans la classe !

J’ai parfois ajouté quelques mots en italique pour expliciter le titre de certains articles.

Je rappelle que la revue est archivée depuis son origine (1903) dans de nombreuses bibliothèques universitaires et, pour cette raison, facilement disponible. Cependant, comme pour les précédentes listes, je reste disponible pour les adhérents de l’APLV qui souhaiteraient consulter l’un ou l’autre article, soit au Secrétariat, soit grâce à une photocopie. Le prix variera selon le nombre de pages et le port. Me contacter à ce sujet.

Bernadette Grandcolas, rédactrice en chef des Langues Modernes de 1979 à 1985.


1920

- Albert A. : Les langues vivantes à l’école normale (3)
- Bianquin G. : De l’inconvénient que présente pour les Académiciens l’ignorance des langues vivantes (2)
- Broche G-E. : Les langues vivantes au congrès régionaliste d’Aix en Provence (3)
- Cart L-W. : Si nous parlions des Compagnons ? - Order of the Companions of Honour, fondé en 1917 (1)
- D’Hangest G. : Orthodoxie et autonomie - à propos d’un roman de C. Carswell (6)
- Gourio A. : De la méthode directe (2)
- Hirsch A. : La méthode des résultats (2)
- Hirtz G. : La réforme scolaire en Allemagne (4)
- Kancellary E. : Lettre d’un professeur français à un professeur allemand - envoyée en 1915 (1)
- Lannes P. : L’abandon de l’allemand et les initiatives à prendre (2)
- Lorans M. : A propos d’une annonce - recherche d’interprètes pour l’armée (2)
- Mignon M. : L’accord interscolaire franco-italien (2)
- Montguillon G. : Le certificat primaire de langues vivantes doit devenir un certificat professionnel (4)
- Rancès M.  : L’épreuve de langues vivantes au Conseil Supérieur (2)
- Rivoallan G. : L’esprit qui vivifie - réponse à un article paru contre la méthode directe (5)

1921

- Béchot : Notre discipline (6)
- Bertaux F. : La littérature et la guerre (1)
- Bertaux F. : Walter Rathenau : Le Kaiser (6)
- Bertaux F. : La triple révolution (6)
- Cazamian L. : Lettre aux Compagnons sur la question du latin (5)
- Chevrillon A. : Shakespeare et l’âme anglaise (3)
- Douady J. : M. Herriot et les humanités modernes (3)
- Jousseaume G. : Les épreuves orales au baccalauréat (5)
- Jousseaume G. : Les craquements de l’armature impériale (6)
- Jousseaume G. : La crise de l’anglais en Angleterre (6)
- Lorans M. : Sur le Labour Party (1)
- Marès F. : Sur les origines de l’Université de Prague (1)
- Maurice R. : Note sur le latin en sixième et cinquième (4)
- Maurice R. : L’effort opportun - contre le projet Bérard (5)
- Paoli P. : Gabriele d’Annunzio et le traité de Rapallo (1)
- Paoli P. : Le sixième centenaire de la mort de Dante (3)
- Pitollet C. : La dénonciation du Modus vivendi par la France (6)
- Pitollet C. : Un nouveau journal espagnol : Vida nueva (6)
- Plumeau : Notes sur la méthode directe (1)
- Rivoallan A. : Considérations inactuelles - à propos des épreuves du baccalauréat (1)

1922

- Bertaux F. : Les œuvres récentes de Gerhart Hauptmann (3)
- Bertaux F. : Heinrich Mann : Zwischen den Rassen (4)
- Bourgougnon E. : L’enseignement secondaire et la réforme du baccalauréat (2)
- Bourgougnon E. : Quand faut-il commencer l’étude du latin ? (4)
- Brunot F. : La pensée et la langue - présentation (6)
- Cart L-W. : Une expérience d’enseignement moderne (2)
- Delobel G. : L’étude de l’allemand (1)
- Desclos A. : Une organisation d’enseignement public en Angleterre (8)
- Desclos-Auriscote A. : Les relations franco-britanniques (3)
- Hirtz G. : Un établissement d’humanités modernes, le collège allemand (3)
- Janelle P. : Les langues vivantes dans l’enseignement secondaire en Alsace et en Lorraine (2)
- Janelle P. : Les langues vivantes dans un canton suisse (7)
- Jousseaume G. : H-G. Wells et la conférence de Washington (1)
- Jousseaume G. : Mouvements religieux en Ecosse (1)
- Jousseaume G. : Etudes elizabethaines (2)
- Jousseaume G. : Quelques opinions sur le roman contemporain - Galsworthy, May Sinclair, Wells (3)
- Joussseaume G. : La crise du théâtre anglais (5)
- Jousseaume G. : Le mouvement poétique anglais contemporain (7)
- Jousseaume G. : Wilfrid Seawen Blunt - poète victorien (8)
- Laval E. : Les épreuves orales de langues vivantes au baccalauréat (4)
- Leprince G. : L’organisation des humanités modernes et l’enseignement de la grammaire française (6)
- Loiseau H. : Comment organiser les humanités modernes (4)
- Marchand L. : La question des méthodes ; peut-on enseigner les L.E. comme la L.M. ? (8)
- Martin R. : Organisons les humanités modernes (3)
- Maurice R. : Pensées d’hommes nouveaux dans la vieille université (1)
- Monguillon M. : Les langues vivantes à l’examen d’admission aux Ecoles des Arts et Métiers (8)
- Mossé F. : Pour une mise au point de nos méthodes - à partir du livre de F. Brunot (5)
- Mossé F. : La théorie psychologique du langage et la pédagogie des langues vivantes (6)
- Paoli P. : Nouvelle génération d’écrivains italiens (2)
- Paoli P : La conversion de Giovanni Papini (5)
- Pitollet C. : Littérature dramatique catalane (2)
- Pitollet C. : Réflexions sur l’âme basque (2)
- Pruvost R. : Un roman allemand sur Verdun - Fritz von Unruh : Opfergang (5)
- Rérat A. : Il est temps de porter un jugement sur les nouvelles épreuves du baccalauréat (6)
- Rivoallan A. : Reconstructeurs - réflexions de 2 Britanniques - Sampson, Lyttelton (8)
- Waltz R. : La composition en langue étrangère (3)

1923

- Bonnoront J-E., Sulger-Buel E. : Le dictionnaire aux épreuves écrites du baccalauréat (3)
- Camugli S. : Le dictionnaire aux épreuves écrites au baccalauréat (5)
D’Hangest G. : Jeune fille anglo-saxonne moderne - Catherine Carswell, romancière (4)
- Desclos A. : La visite de douze Headmasters dans un lycée parisien (4)
- Duméril H. : La rédaction libre (3)
- Dupré H. : Le goût du suicide - renoncement au Concours Général ? (3)
- Gagnot B. : Le cinquième congrès international (7)
- Godard A. : Après la Réforme (8)
- Heller J. : A propos du Guignon de Baudelaire (5)
- Jousseaume G. : James Elroy-Flecker - poète anglais orientaliste (1884-1915) (3)
- Laval E. : L’allemand seconde langue (5)
- Lemoyen F. : Lettre d’un élève de 5ème à Monsieur Robert Maurice (6)
- Maurice R. : Au tribunal des bons esprits : Le crime de Sylvestre Bézard (4)
- Muret G. : La correction de l’épreuve d’allemand au Baccalauréat ( 6)
- Muret G. : Remarque sur le thème allemand (7)
- Paoli P. : Exportation intellectuelle italienne (3)
- Raphaël G. : Epreuves de baccalauréat (5)
- Rérat A. : La culture par l’anglais (2)
- Tonnelat E. : La création d’une Agrégation Français-Langues vivantes (7)

1924

- Camerlynck A. : Pourquoi nous ne voulons pas du Concours Général (3)
- Castelain M. : La vie posthume de Lord Byron (7)
- Chauvet P. : Milton et la critique française (5)
- Danchin F-C. : La religion de Shakespeare (8)
- Duisit A. : La composition libre (3)
- Fouret L. : Un précurseur des humanités modernes - Grammaire française de Buffier 1723 (8)
- Hirtz G. : La réforme de l’enseignement secondaire en Prusse (8)
- Jousseaume G. : Les derniers jours du Squire (2)
- Landré L. : Le Congrès National de l’Association Américaine des Langues Modernes (2)
- Luchaire J., Lichtenberger H , Cazamian L. : L’enseignement des langues, littératures et civilisations modernes et son utilité pour le rapprochement international (4)
- Merle P. : Epreuves d’examen et exercices scolaires (5)

1925

- Bianquis G. : Waldemar Bonsels - romans et livres pour enfants, inventeur de ’Maya l’Abeille’ (3)
- Cambillard C. : La méthode directe et son esprit (5)
- Danchin F.C., A. Rivoallan : Histoire de la littérature anglaise de E. Legouis et L. Cazamian (1)
- Douady J. : Le latin et les humanités modernes (1)
- Duthil : La méthode des tests et l’enseignement (6)
- Fouret F. : La méthode des tests et l’enseignement secondaire (4)
- Garnier M. : Correspondance Scolaire Internationale, rapport 1923-1924 (3)
- Guéritot M. : Le dernier roman de Thomas Mann - Der Zauberberg (7)
- Hirtz G. : La réforme de l’enseignement secondaire en Allemagne (4)
- Jousseaume G. : La poésie de John Masefield et son roman Sard Harker (2)
- Landré L. : Un parallèle entre l’enseignement français et l’enseignement américain (8)
- Laval : Le français en Yougoslavie (6)
- Marchand L. : Les principes psychologiques du français (7)
- Mossé F. : La langue diplomatique internationale : français ou anglais ? (5)
- Raphaël G. : Une enquête sur les humanités modernes (2)
- Rérat A. : Les humanités modernes (8)

1926

- Caujolle P. : La circulaire du 25 janvier et les humanités modernes (3)
- Chassé C. : Maupassant et l’Angleterre (8)
- Danchin F.C. : Cathédrales, abbayes, églises fameuses d’Angleterre - avec photos (1 -2)
- Goll H. : Thème ou composition ? (5)
- Hirtz G. : Encore la réforme de l’enseignement secondaire en Allemagne (4)
- Jousseaume G. : L’Inde, problème impérial (8)
- Koszul A. : L’avenir de nos études supérieures de langues vivantes : quelques anticipations (6)
- Marchand L. : Principes psychologiques de la langue allemande (3)
- Meyer A. : Thème ? Composition ? Durand : Composition ! (8)
- Muret G. : L’étude de la versification dans les classes d’allemand (7)
- Pélissier M. : Composition ou thème ? (7)
- Raphaël G. : A propos d’un programme - instructions ministérielles de 1925 (2)

1927

- Bianquis G. : Rainer Maria Rilke (3)
- Colle M. : La T.S.F. et l’enseignement des langues vivantes (8)
- Colson A. : Version et thème allemands, OUI, composition allemande, N0N (5)
- Danchin F.C. : Le collège de Winchester (3)
- Danchin F.C. : Les modifications du Common Prayer Book (8)
- Goll H. : Thème ou composition ? (3)
- Hirtz G. : Les méthodes actives et l’enseignement des langues vivantes (2)
- Mayoux J. : Poésie pure et poètes impurs - Gibson, Russell, Stephens (4)
- Peyraube J. : Pour ou contre le thème, la composition, etc. (6)
- Rivoallan A. : Un grand américain : Walter Page - ambassadeur à Londres, artisan de l’entrée en guerre des USA (7)
- Robert A. : A Vienne : quelques réflexions (6)
- Varenne G. : Le dictionnaire au baccalauréat (6)
- Varenne G. : Oui, mais le latin habille mieux (2)

1928

- Danchin F.C. : Rudyard Kipling, Songs of the sea (5)
- Fouret L-A. : L’amalgame (3)
- Godart A. : L’enseignement des langues : instructions françaises et directives prussiennes (6)
- Heintz J-H. : La T.S.F. et l’enseignement des langues vivantes - BBC (7)
- Mérat L. : Offensive (1)
- Renoir E. : Thomas Hardy (2)
- Rivoallan A. : Quelques livres sur l’Irlande - O’Casey, O’Flaherty, Stephens, Yeats (8)
- Villard R. : La composition au baccalauréat ou la culture par la version (7)
- Wolff L. : Mallarmé traduit en anglais (4)

1929

- Danchin F.C. : Elisabeth et Essex - d’après Lytton Strachey (4)
- Danchin F.C. : La manie des citations (3)
- Dupré H., Perros M. : Le professeur Rollo W. Brown - américain francophile (1)
- Fouret L-A. : L’agrégation des lettres modernes (1)
- Fouret L-A. : Le lycée moderne en Prusse (6)
- Fouret L-A. : Le surmenage (3)
- Fourrier F. : Quelques mots sur une orientation nouvelle de l’agrégation (6)
- Hirtz G. : La correspondance interscolaire (2 statistiques - 6)
- Mossé F., Roger G. : Faut-il modifier l’agrégation des langues vivantes ? (3)
- Paillardon J. : Le surmenage : un remède possible (7)
- Piquet F. : A propos de l’agrégation d’allemand (8)
- Rérat A. : L’agrégation franco-moderne est-elle à redouter ? (5)
- Yvon P. : La renaissance gothique en Angleterre (8)