« Ruptures, continuités et autres modes de perception de l’évolution de la didactique des langues-cultures », par Christian Puren

lundi 21 janvier 2013

Christian Puren revient dans ce texte sur l’une des questions centrales qui s’est trouvée posée dans le forum à la suite de son article La perspective actionnelle, dernière mode officielle avant la prochaine ?, à savoir celle des différentes manières de percevoir l’évolution de la didactique des langues-cultures. Il montre que selon les observateurs, les paramètres qu’ils prennent en compte et les stratégies qui sont les leurs, cette évolution apparaît sous des formes différentes : ruptures, continuités, va-et-vient ou circularités. Tous ces modes de représentations doivent être pris en compte, à son avis, pour se donner de cette évolution la représentation complexe qui est la plus utile pour la formation et l’auto-formation à cette discipline.

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Ruptures, continuités et autres modes de perception de l’évolution de la didactique des langues-cultures
par Christian Puren

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